Resumen

El artículo analiza algunos pasajes del método montessoriano, concibiéndolo como si de una gestión del gozo (jouissance) infantil se tratara: la capitalización educativa de la compulsión a la repetición del niño va derivando sucesivamente las pulsiones de éste hacia distintas casillas, desde la presentación del material educativo como objeto supuestamente predestinado del deseo, a la obsesión por la perfección y al histerismo en la inhibición como ejercicios didácticos en poco o nada concernidos por la funcionalidad del objeto, hasta llegar al escaque vacío de la falta constitutiva del sujeto—el ejercicio del cero.

Abstract

The article analyses certain phases of the Montessori method, conceiving it in terms of infantile satisfaction (jouissance). Capitalising on this form of education, a child’s compulsion and repetitiveness direct the drives of the child towards different areas which begins with the presentation of educational material as an object of desire and leads to the obsession for perfection, and to hysteria in inhibition as didactic exercises having little or no concern for the functionality of the object up to the point of producing a void gap or constitutive lack of the subject— the zero exercise.